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    听到这里，第五排靠窗的两位学生忽然拎起书包，蹑手蹑脚地离开了教室——他们之中的一位男生内心有点不舍，时不时地回头观望林知夏。

    林知夏动作一顿。

    《量子位与计算机》开通了六个学院的选课通道。相比于交叉学院、物理学院，其他学院……比如软件工程、计算机的学生们大概很少接触量子力学的相关概念。所以，哪怕林知夏只是在介绍简单的名词定义，也会吓退一部分害怕挂科的年轻人。

    林知夏稳住心神，继续上课。

    她刻意放慢节奏，还穿插了两个笑话，有意调节课堂气氛。

    教室里终于响起轻松的笑声。

    大一年级的一位旁听生双手托脸，目不转睛地望着林知夏，瞳仁闪闪发亮，林知夏就觉得自己的讲课方式应该也有几分可取之处。

    *

    下课后，林知夏掏出手机，刚想给江逾白打电话，又记起他这几天很忙，或许没空和她聊天。她就把手机放回了背包。

    “交叉学院之神”拦下了她的去路。

    她回过头，开口问：“你是不是叫崔一明？你好。”

    崔一明双眉微抬：“老师认识我？”

    林知夏认识交叉学院的所有学生。她看过学生们的集体照，照片的背面对应着每一个人的名字，通过这种方式，她就记住了他们的长相和姓名。

    她没有回答崔一明的问题，只反问他：“你有做科研的想法吗？”

    崔一明笑了笑。他说，大二那年，本科生导师曾经指导过他，他发了一篇二区sci的期刊论文，去年暑假还在德国马普所做了暑研。他想问问林知夏最擅长的理论研究方向。

    林知夏和他边走边谈。

    他紧跟她的脚步，随她一同去了实验室。

    他的室友们都在走廊上驻足。

    众人望着林知夏和崔一明的背影，神情都不由自主地微妙起来。

    *

    前沿量子实验室里，只有方怡雯和詹锐两个人。

    操作间的采光充足，方怡雯穿着一身白衣服，低头奋笔疾书。她推公式的手速很快，神情极为专注。

    而詹锐站在一块白板之前，手里握着一支马克笔，正在整理“distributionalreinfortlearning（分布强化学习）”的论文思路。

    起初，詹锐刚拿到这篇论文，乍一眼看到题目，还以为它和“distributedreinfortlearning（分布式强化学习）”有关系。原来是他想错了，这两种算法实则大相径庭，前者的实现过程更新颖。

    最有趣的是，提出“distributionalreinfortlearning”算法的作者在论文中承认，他们并不清楚为什么这种新方法在游戏应用的表现会优于传统方法。

    詹锐陷入思考。

    这时，他听见了脚步声。

    他扭头瞧见了林知夏和崔一明。

    林知夏把崔一明介绍给他，又问：“徐凌波呢？他今天没来实验室吗？”

    是的。
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